الأنشطة الصفية واللاصفية للصف الأول الابتدائي، وتحميل نموذج خطة استرشادية

تقليدي أم مبدع؟

سنضرب المثال التالي قبل أي شيء

الموضوع المراد تعليمه: تعليم الصلاة لطلاب الصف الثاني:

1. الأستاذ س: بدأ في شرح درسه بالطريقة الاعتيادية: استخدم طريقة الإلقاء التقليدية لعرض عناصر الدرس كما وردت في الكتاب، ولم يضف للدرس أي إضافة جديدة، وقام بحل التدريبات وتصحيح الكتب والدفاتر وانتهى الأمر!
2. الأستاذ ص: بدأ في شرح درسه بطريقة مبدعة: قام أولا بتهيئة طلابه؛ حيث عرض عليهم فيديو تعليمي يعرض لطفل يتوضأ ويؤدي الصلاة بشكل صحيح، ثم شرع في شرح الدرس واستخدم أساليب مبدعة لعرض كل جزء من أجزاء الدرس، واستخدم وسائل وإستراتيجيات تعليمية مناسبة لكل جزء من أجزائه، وقام بتطبيق الصلاة فعليا على سجادة صلاة داخل الصف، وجعل عددا من الطلاب يتنافسون في تقليده، ثم أخذ إذنا من الإدارة ونسق مع رائد النشاط الطلابي واصطحب طلابه في يوم آخرإلى المسجد ليطبقوا ما تعلموه فعليا في حجرة الصف خارج الصف.

الأستاذ س هو من يمثل التعلم التقليدي الممل، والأستاذ ص هو من يمثل التعلم النشط الذي يستخدم أنشطة داخل الصف(أنشطة صفية) وخارجه( أنشطة لا صفية تدعم ما تم تعلمه داخل حجرة الصف).

من المثال السابق يتضح لنا:

وجه التشابه بين الأنشطة الصفية واللاصفية

 كل منهما يستخدم في التعلم النشط القائم على الإستراتيجيات التعليمية الحديثة، وكل منهما يخدم الآخر ويكمله.

وجه الاختلاف بين الأنشطة الصفية واللاصفية

1. الأنشطة الصفية تتم داخل جدران الصف؛ لذا سميت" الصفية"، أما غير الصفية فتتم خارج حدود حجرة الصف في البيئة الخارجية؛ ولذلك سميت باللاصفية.
2. الأنشطة الصفية تعتمد بالكلية على المعلم، الأنشطة اللاصفية تعتمد على المعلم والإدارة المدرسية وأولياء الأمور، حيث يجب إعلام أولياء الأمور بأي خروج للطالب من المدرسة تحت أي ظرف.

فوائد الأنشطة الصفية واللاصفية 

بناء على ما مر يمكن استنتاج عدد من الفوائد:

1.  النتائج الرائعة التي تثمرها إبداعات النشاط الصفي.
2. النشاط اللاصفي يقتل ملل العملية التعليمية ويحارب الرتابة التي يمل منها المعلم قبل الطالب.
3. مجال عملاق للإبداع وإثبات الذات، وإنتاج مخرج تعليمي مميز، ومنافس، ومشرف.
4. في النشاط الصفي مراعاة للفروق الفردية بين الطلاب، ووضع كل طالب موضعه الصحيح من خطط معالجة الضعاف، أو خطط دعم المتفوقين.
5.  النشاط الصفي يشمل جميع أنشطة التعلم النشط، والأخير هو لب العمل التعليمي المنتج الفعال.
6. النشاط الصفي واللاصفي ليس لهما نهاية ولا حدود لإمكاناتهما، جدد فيهما وأبدع كما شئت. إذا أردنا سرد كل مميزات الأنشطة الصفية واللاصفية داخل حجرة الصف وخارجها؛ فلن نحصيها عدًا، ولن نسبر لها غورًا، لكننا عرضنا لمحة سريعة من فوائدها العظيمة التي تجعلنا نتمسك بها في أدائنا التعليمي، ولا نتخلى عنها أبدًا.

كيف أعد خطة الأنشطة الصفية واللاصفية الخاصة بصفي؟

ركز على الآتي:

1. قد تعد هذه الخطة لفصل دراسي كامل، أو لسنة دراسية كاملة، أو تكون شهرية، أو حتى أسبوعية، الخيار لك.
2. عد خطتك بشمولية؛ يعني لا تترك جانبًا من مكونات اللغة العربية إلا وتشمله خططك، وجه نشاطًا للقراءة، وآخر للكتابة، وثالثًا للخط، ورابعًا للتنسيق والتزيين، وخامسًا، وسادسًا...إلخ.
3. عد خطتك في حدود إمكانات طلابك: فلا تحمل نفسك وطلابك ما لا تطيقون، يجب أن تكون الانشطة مناسبة لمستواهم العلمي والجسدي والإدراكي.
4. راع الإمكانات المادية المتاحة لك: بعض الأنشطة تكون مكلفة، داخل الفصل أو خارجه سواء.
5. راع الفروق الفردية: والمقصود هنا بين طلابك والطلاب الآخرين وليس بين طلابك فقط؛ فلو رأيت نشاطًا ناجحًا يمارسه معلم آخر في مكان آخر من نفس القطر الذي تعيش فيه ومع نفس الصف الذي تدرسه- فليس بالضرورة أن يكون هذا النشاط متوافقًا مع طلابك؛ لأن أغلب الأنشطة اللاصفية الخارجية(خارج حدود المدرسة) تكون مرتبطة أكثر بالبيئة المحيطة؛ فقد تصطحب طلابك في رحلة تعليمية في بيئتك الساحلية مثلا، بينما لا تتوفر هذه البيئة الساحلية في مكان آخر، ومن ثم لا نستطيع تطبيق هذا النشاط في البيئة الثانية، وقس على ذلك التنوع الكبير بين البيئات والإمكانات المتاحة التي يمكن تسخيرها لصالح العملية التعليمية في الأماكن المختلفة داخل نفس القطر.
6.  اقرأ في مصادر المعرفة المختلفة، واطلع على خبرات الآخرين.
7.  فكر، أبدع، جدد من نفسك واكسر القيود التي تحد من إبداعك.
8.  اطلع على النموذج الذي سنقدمه لك هنا، وخذ منه ما يناسب طلابك، أو زد عليه، وابتكر فيه ما شئت.

نموذج استرشادي لخطة أنشطة صفية ولا صفية

نموذج للأنشطة الصفية واللاصفية مقدم من موقع" تعليمنا العملي"

قبيل الخوض في عرض النموذج يجب أن نشير إلى أنه يمكن استخدام هذه الخطة مع طلاب الصفين الثاني والثالث الابتدائي، مع تغيير ما يرى المعلم وجوب تغييره ليلائم طلابه. 

صور من الخطة

 

 أولا- الخطة في نقاط عامة:

• الصف المستهدف من الخطة : الصف الأول الابتدائي.
• أكثربرامج الخطة تركز على الفصل الدراسي الأول، وقد تمتد بعض أنشطتها للفصل الثاني.
• الخطة تشمل الأنشطة الصفية وأحيانا نتناول بعض الأنشطة اللاصفية لتداخلها مع الصفية في التنفيذ. 
• لا تشتمل الخطة على إستراتيجيات التعلم النشط؛ لأن الإستراتيجيات أصبحت أمرا بديهيا، هي فقط مكملة لأنشطة التعلم النشط التي يتم تنفيذها داخل حجرة الصف.
• الخطة قابلة للتعديل، بالحذف أوالإضافة أو التقديم أو التأخير.
• عند التنفيذ - بإذن الله- قم بإعداد تفاصيل كل برنامج على حدة، ووثقه، وضفه لملف إنجازك.
• سنقدم نسخة من الخطط التفصيلية – التي ستعد فيما بعد – لقائد المدرسة، ولرائد النشاط لطلب الدعم.

ثانيًا- بعض البرامج المقترحة للخطة:

سنفدم فيما يلي بعض البرامج المقترحة لخطة أنشطة صفية ولا صفية للصف الأول الابتدائي

البرنامج الأول( مرحبًا بالأبطال):

ويشمل: 

•  تحضير الألعاب والهدايا للطلاب.
•  استقبال الطلاب بالترحيب، والتعارف، والألعاب المختلفة.
• اصطحاب الطلاب داخل حجرة الصف، والتعرف على مكوناته من طاولات وسبورات، ورسومات الجدران...إلخ.
• عمل جولة ميدانية داخل فصول الصفين الثاني والثالث، للتعرف على الطلاب، وطبيعة العملية التعليمية داخل الفصول.
• زيارة معمل العلوم، وحجرة الوسائط، ومرسم الفنية، وحجرة الحاسب الآلي، وملعب البدنية والمسبح، والمقصف، للتعرف على مكونات كل منها وفوائدها العظيمة لكل الطلاب.
•  زيارة مكتب المدير والوكيل والمرشد الطلابي والتعرف على أصحاب هذه المسميات.

البرنامج الثاني( أُمْسِكُ قلمي):

ويشمل:

•  إعداد أوراق عمل وتدريبات مشوقة ( إضافة إلى كتاب التهيئة) لتدريب الطلاب على الطريقة الصحيحة لإمساك القلم، والجلسة الصحيحة على المقاعد، يمكنك الاستفادة من دورة خلاصة التأسيس في هذه المهارة وغيرها.
• تجهيز رسومات وأشكال مفرغة للتلوين، بهدف تعزيز الطريقة الصحيحة لإمساك القلم، وكذلك تقوية عضلات اليد.
•  تجهيز أقلام رصاص ومحايات وبرايات بدلا مما ينساه الطلاب أو يفقدونه.
•  استخدام الصلصال في تكوين أشكال الحروف، لتعزيز المهارة، ولتقوية عضلات اليد. 

البرنامج الثالث(أحب الفصل):

ويشمل: 

•  تشجيع الطلاب على تزيين فصلهم والتعاون معا في ذلك، ليشعر بالمسؤولية تجاه فصله، ويتأصل لديه مفهوم العمل الجماعي، فيما سيخدمنا هذا أكثر في أنشطة التعلم النشط التي تقوم في مجملها على التعاون.
•  جمع صور الطلاب وأمنياتهم المستقبلية وتعليقها على باب الفصل في حديقة الفراشات، وهدفها تعزيز حب الطالب للمدرسة ولفصله بصفة خاصة.

البرنامج الرابع(نحو تعلم نشط) 

ويشمل: 

• تقسيم الفصل إلى مجموعات تعاونية، وتمييز كل مجموعة باسم خاص وشعار ولون خاص للطاولات. -إعداد الأنشطة المختلفة الخاصة بالتعلم النشط للبدء فيها فورا عقب الانتهاء من شكليات تأسيس المجموعات.

البرنامج الخامس( مسرح الحروف) 

ويشمل: 

•  إطلاق مسابقة بين الطلاب لعمل أفضل مجسمات ونماذج للحروف، وللكلمات التي ترد فيها هذه الحروف.
• استخدام السبورة الذكية في عرض قصص مشوقة لتعلم الحركات: أشكالها ومواضعها.
• تسجيل أصوات الحروف بحركاتها بأصوات الطلاب وتجميعها في ملف صوتي وعرضها على المسجل الصوتي في الفصل.
•  لعب الأدوار: من خلال عرض بعض المشاهد المسرحية.

البرنامج السادس(نقرأ) 

ويشمل: 

• عمل نماذج ومجسمات لكلمات كاملة.
•  إشراك التلاميذ في عمل وسائل تعليمية للحروف والكلمات التي درسوها.
•  عمل مسابقات قرائية داخل الفصل وخارجه( بالتعاون مع النشاط الطلابي ورواد الفصول الأخرى).
•  تسجيل كلمات يقرؤها الطلاب بأصواتهم على مسجل الصوت بالفصل.
•  مسرحة أدوار للمهارات الخاصة بالقراءة والكتابة. 

البرنامج السابع(الجمال فني)

 

ويشمل: 

• حث الطلاب على تزيين دفاترهم وكتبهم وأدواتهم، والمحافظة على سلامتها ونظافتها وجمالها.
•  عمل مسابقة أجمل وأنظف دفتر.
•  حث الطلاب على حب الدقة والنظام، والجمال، والمنافسة الشريفة.
•  توجيه الطلاب نحو إتقان الكتابة بصورة صحيحة.
•  توعية الطلاب بضرورة تحسين الخط والالتزام التام بالسطر...إلخ.

البرنامج الثامن(اسمعونا) 

ويشمل: 

• تأهيل الطلاب نفسيا لمواجهة الميكروفون واعتلاء خشبة المسرح المدرسي.
•  توجيه الطلاب للاستفادة من الإذاعات التي يقدمها زملاؤهم، أو الإذاعات المسجلة.
•  تدريب الطلاب على أداء الأدوار الإذاعية .
•  تقديم إذاعة ( صلاتي) في نهاية الفصل الدراسي الأول.
•  التواصل مع أولياء الأمور وتوضيح طبيعة النشاط، وأهميته، وكيفية دعمهم لنا ولأبنائهم.

البرنامج التاسع( مسابقة: أنا خطاط) 

ويشمل: 

•  استخدام الورق الشفاف في الكتابة لتحسين الخط والنسخ.
•  استخدام الخط الباهت الذي يعيد الطالب رسمه وتوضيحه بقلمه، مما يكسبه مهارة في النسخ والكتابة.
•  استخدام السبورة الذكية في تعرف الطرق الصحيحة لرسم الحروف.
•  إطلاق المسابقة بين الطلاب.
•  عمل حفل مصغر لتكريم الفائزين، مع شهادات التقدير.
•  نشر الأعمال الفائزة بسبل النشر المتاحة؛ تكريما للطلاب.

البرنامج العاشر(قرآني حياتي) 

ويشمل: 

•  تنفيذ مسابقات إبداعية بين الطلاب بهدف إتقان حفظ السور المقررة.
•  إطلاق مسابقة" الوصول إلى الجائزة" للأسرع وصولا لحفظ المقرر.
•  استخدام ميكروفون الفصل لتشجيع الطلاب.
•  تسجيلات صوتية للقراءات المميزة والأصوات الندية، مع نشرها بسبل النشر المتاحة تكريمًا للطلاب.
• وهذه العشرة، وأخر غيرها، ستجدها إن شاء الله في ملف جاهز للتحميل، سنترك رابطه في ذيل هذا الموضوع لمن أراد تحميله، ومما لا يحتاج ذكرًا أن هذه الخطة التي اقترحناها عليك هي مجرد اقتراح أو استرشاد يمكنك تعديله بالشكل الذي يحلو لك، زد عليه، أو انقص منه، أو غير فيه ما شئت؛ ليناسبك أنت وطلابك.
• ولا نحتاج منك إلا دعوة بظهر الغيب، وأن تدعمنا برأيك إن رأيت لنا فيه ثمة دعم.

تحميل خطة الأنشطة الصفية واللاصفية (نموذج استرشادي)

تحميل الخطة يصيغة pdf 

تحميل الخطة بصيغة doc