الإذاعة المدرسية الناجحة: أهميتها، وطريقة إعدادها

الإذاعة المدرسية ومعلم اللغة العربية

لا شك أن الإذاعة المدرسية من أهم الأنشطة التي يمارسها الطلاب بشكل منتظم، يفرغون فيها طاقاتهم، ويعبرون عن ذواتهم وقدراتهم. 

ولا شك كذلك في أن معلم اللغة العربية تحديدًا يقع على عاتقه مهمة هي الأكبر بين مهام زملائه المعلمين من حيث إعداد إذاعة مدرسية ناجحة؛ كذلك أن معلمي العربية هم في الغالب رواد الفصول، مما يزيد العبء، وفي كل الأحوال يكون له نصيب الأسد من إذاعات الصف. 

ونحن في هذا الموضوع - على الأقل - لن نقدم نماذج جاهزة، أو قوالب قابلة للنسخ؛ لأن الشبكة مملوءة بمثل هذه الموضوعات، لكننا سنوجه جهودنا لمساعدتك في إعداد إذاعة مدرسية ناجحة - على الأقل -. 

في البداية يلزمنا طرح سؤال مهم: هو...

كيف يستفيد المعلم من الإذاعة المدرسية؟

نعم، نقصد المعلم، لأن أهميتها للطالب معروفة، ولا تخفى على كل ذي لب، أما المعلم فكيف يستفيد من الإذاعة المدرسية؟ 

الإذاعة أهم نشاط لا صفي يمكن ممارسته خارج جدران الفصل، والمعلم الذكي يستثمر هذا المنشط في تحقيق العديد من الأهداف من خلاله: 

1. استثمار الإذاعة في تدعيم موضوع محدد بالمنهج: إذا وجهت الإذاعة لموضوع محدد في المنهج؛ فتأكد أن نسبة استيعاب الطلاب لهذا الموضوع ستحقق الحد الأقصى.
2. دعم فئة محددة من الطلاب: الطلاب الخجولون، أوالمنطوون، أوضعاف الشخصية، أوالذين لديهم اضطرابات من المواجهة الاجتماعية، أو ذوو اضطرابات الكلام، أو من لديهم مشكلات أسرية أثرت على مستواهم التحصيلي، كل هذه الفئات يمكن للإذاعة المدرسية أن تكون علاجًا ناجعًا يعزز ثقتهم بأنفسهم، والمعلم الذكي يستطيع استثمار إذاعته في هذا الجانب، ولا يقتصر على انتقاء الطلاب المميزين فقط لتقديم الإذاعة، والأفضل أن يطلب دعم(الإرشاد الطلابي) في المسألة، خاصة إذا كانت المسألة تتعلق ببعض الحالات التي يكون الإرشاد على علم بها، أو يكون قد خصص لها برامج علاجية من قبل.
3.  توجيه الإذاعة لدعم سلوك إيجابي، أو لمحاربة سلوك سلبي؛ لأن المشاهد المسرحية أو القصص التي تعرض في الإذاعة تعلق في أذهان الطلاب، وتوفر علينا جهد عشرات الحصص التي ننفقها في نفس الغرض. 
4. إثبات كفاءة المعلم، وإثبات تفعيله لأحد أهم الأنشطة داخل المدرسة. 
5. دعم ملف إنجاز المعلم الذي يقدم لإدارة المدرسة لتقويم أداء المعلم. 
6.  تدعيم أواصر المحبة والتواصل الفعال بين المعلم وطلابه، خاصة إذا أشرك المعلم طلابه في إضفاء لمساتهم الخاصة على الأدوار الإذاعية( بعض الطلاب قد يقدم لك أفكارًا مبهرة، لا تستصغر عقول الطلاب). 

 كيف أنتج إذاعة مدرسية ناجحة؟ 

الأمر يمر بعدة مراحل، تابع: 

 مرحلة الانتقاء 

•  انتق موضوعًا يناسب سن الصف الذي تدرسه.

•  ابدأ باختيار الموضوع، ثم حدد الفقرات المرتبطة به، وأثناء ذلك فكر في الآتي:

 هل تريد الفقرات التقليدية؟

 قرآن كريم، حديث شريف، هل تعلم، حكمة، كلمة الصباح... إلخ؟ أم تريد التجديد في فقراتك؛ وأنصحك في كل الأحوال بالإبقاء على فقرتي القرآن الكريم والحديث الشريف، لكنك قد تغير فقط في طريقة عرضهما أو تقديمهما. 

وحدة الموضوع

 اجعل كل فقراتك معبرة عن موضوع واحد. 

•  وزع الأدوار بعناية، والطالب الأميز يضطلع بالدور الأصعب، وزع بهذه الكيفية إلى أن تصل لنهاية الأدوار. 

•  اشمل أكبر قدر ممكن من الطلاب أثناء توزيع الأدوار عليهم. لأسباب: 

ـ غياب بعض الطلاب المفاجئ يوم الإذاعة، مما يربك البرنامج بكامله، وخاصة إذا كان الطالب الغائب صاحب دور رئيس وحيوي في الإذاعة. 

ـ مشاركة الطالب غير المميز تزيد من ثقته بنفسه، وتساعد في تحسن أدائه. 

•  ابتعد عن المقدمات الطويلة ذات الكلمات الرنانة، والتي غالبًا ما تكون منسوخة ومكررة مئات المرات، وابتكر مقدمة بسيطة تشمل العناصر الآتية: 

ـ البسملة، والحمدلة. 

ـ توجيه الخطاب للمدير والمعلمين والطلاب. 

ـ مقدمة خفيفة تشتمل على جملتين أو ثلاثة، والأفضل أن تكون مرتبطة بموضوع الإذاعة؛ ثم ابدأ بفقرتك الأولى. 

•  وزع الوقت بكفاءة؛ فالإذاعة الناجحة تستغرق من 4 إلى 7 دقائق فقط. 
• أن تكون الإذاعة مختصرة وهادفة، خير من أن تكون طويلة ولا يستمع إليها أحد. 

مرحلة تحضيرالإذاعة

1. درب تلامذتك جيدًا حد الإتقان.
2.  اصطحب الطلاب إلى المكان الذي تقام فيه الإذاعة لعمل تجربة حية بإشرافك.
3.  ابتكر في الفقرات، وليس بالضرورة أن تكون جميع الفقرات مبتكرة، قد تفي فقرة أو اثنتان بالغرض.
4.  إذا اطلعت على تجارب الآخرين؛ فلا تنقلها كما هي - إلا إن كنت تراها متوافقة مع طلابك - وحاول إضافة التعديلات اللازمة عليها إن استدعت الحاجة ذلك.
5.  احرص على أن يكون لباس الطلاب(الزي) موحدًا قدر الإمكان، ولا شك أن حسن المظهر وترتيب الهندام أمر مطلوب في جميع الأحوال.
6.  ابن إذاعتك على عنصري المفاجأة والتشويق.
7.  اختر طالبًا ذا صوت جهوري مميز لتقديم الإذاعة، وجدد في طريقة التقديم، فقد يقوم بالمهمة طالب واحد، أو طالبان، أو أن يقدم أصحاب الفقرات فقراتهم بأنفسهم.
8.  درب الطلاب على رفع الصوت أثناء الإلقاء.
9.  درب طلابك على الوقوف الصحيح على المسرح الإذاعي، وكيفية استلام الميكروفون والتوجه للمكان المناسب في مواجهة الجمهور.
10.  احرص على السلامة اللغوية لفقراتك، ودققها صوتيًا عند نطق الطلاب.
11.  درب الطلاب على الأداء الجاد، بعيدًا عن الضحك، أو التراخي، أوالمزح أمام الجمهور.
12.  اهتم بالمذياع، واضبطه، ودرب الطلاب على الاستمرار في الأداء بصوت مرتفع حال انقطاع صوت المذياع لأي سبب كان.
13.  بالنسبة لطلاب الصف الأول الابتدائي فإنهم يحتاجون إلى وقت طويل لإتقان إذاعة ما، قد تصل المدة إلى شهر؛ فإذا كانت إذاعتك دسمة يستحسن البدء في تدريب الطلاب عليها مبكرا.

مرحلة التقديم 

1.  استعن بزملائك المعلمين، أو بطلاب الصفوف الأخرى إن اقتضت الحاجة.
2.  قف بجوار طلابك وهم يقدمون إذاعتهم، واحرص على أن يكون معك نسخة من الإذاعة؛ فإذا تعثر أحدهم أو نسى دوره ذكره.
3.  زين المكان، أو استخدم لوحة دعائية، أو أعلام، أو قصاصات ملونة، أو بطاقات ولوحات ورقية مدون عليها نصائح أو إرشادات؛ ولا تجعل إذاعتك تقليدية صماء.
4.  أبهر متابعيك بإذاعة جميلة مميزة في الأداء، قبل أن تكون مميزة في الأفكار.

هذه خلاصة التجارب العملية الخاصة بالإذاعة المدرسية، وقد كانت موجهة للذين يريدون تقديم إذاعة مدرسية جديدة ومميزة، بعيدًا عن النسخ واللصق.